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Ensemble, faisons la différence | 2018, MAY

social learning

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Le social learning - Livre blanc

Pairform - IMT Atlantic

Co-construire du sens, dont ils n’avaient pas encore connaissance autour de la thématique du Social Learning et oser l’aventure collaborative à partir de leurs expériences, sont les raisons qui ont poussé les auteurs à rédiger ce livre blanc. Aussi, sans retracer ici l’histoire du Social Learning, rappelons seulement que celui-ci s’est développé depuis plusieurs années sous l’impulsion du développement de nouvelles technologies, associées à des approches valorisant la collaboration entre de nombreux et différents acteurs, tous concernés (clients finaux, partenaires, fournisseurs, prestataires, formateurs/apprenants, enseignants/élèves...).

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The Educational Use of Social Media in the Classroom

Mc Graw Hill Education

It seems that once in a while, it strikes us how much our world has changed in the past ten to fifteen years. We might notice that while we are at an event, everyone is on their phone during intermission. Or we might realize that all our pictures of our children are on our phone. Or when we walk into the classroom, all of the students are on their phones. The final experience may explain why instructors are working to incorporate social media into their classrooms for educational purposes. The drive may not be merely to integrate popular technology, but to capture and keep the students’ attention.

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Social learning, apprentissage social, de quoi parle-t-on ?

Blog Cegos de la formation professionnelle et continue

Nous autres humains sommes des êtres sociaux. S’il n’est pas au contact d’autres humains, le petit d’homme ne devient pas humain – et passé un certain temps, il ne peut plus acquérir certaines de ses caractéristiques, comme la parole articulée, par exemple. Dans ce sens, tous les apprentissages sont « sociaux », qu’ils se fassent au contact direct de l’autre ou via un média, imprimé ou numérique. Cependant, l’expression « social learning » ou « apprentissage social » revêt une signification particulière, qui a évolué avec les apports du digital.

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The Intrusion of Social Media in Learning

Campus technology

Increasingly, students perceive their own choices and identifications of "self" to be paramount and non-negotiable. Helping students understand that in active learning, engagement with others and various information in an open and cooperative and constructive learning environment is foundational to useful learning and the development of new knowledge.

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Teaching experiments
Retours d'expérience
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C4B : Accompagner la pédagogie par compétences à Audencia

Audencia Business School

En 1995, Audencia met en place un dispositif novateur : le Portfolio des Compétences. En 2015, Audencia décide de poursuivre l’innovation si caractéristique de sa démarche compétence en digitalisant ce Portfolio. Le résultat de ce travail de co-construction aboutit à la définition d’un référentiel de 15 compétences managériales transversales, réparties dans 5 domaines-clés et à la formalisation de la démarche sous la dénomination C4B (Competencies for Business).

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Generating learning through the crowd: the role of social media practices in supporting students as producers at scale

LSE Research Online

We argue that some of the behaviours inherent in social media learning (centred on fleeting connections, digital identity and discontinuous engagement) can create the conditions for effective learning through experience and practice, both at scale in open, online modes as well in the face-to-face delivery environment.

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Comment j’utilise les médias sociaux dans mes cours à l’université

RED

Si j’avais deux conseils à donner, je recommanderais d’abord aux enseignants de toujours penser à l’utilisation des médias sociaux dans une perspective pédagogique, en les intégrant dès l’origine dans le design de leur cours et dans l’évaluation des étudiants. Mon second conseil est de ne jamais appliquer une méthode toute faite. Ils devront plutôt acquérir par l’expérience une maîtrise de l’apprentissage collaboratif dans les médias sociaux puis amener les étudiants le plus près possible de leur propre niveau.

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In May... 
En mai...
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...On découvre les 30 propositions de François Taddei réunies dans son "plan pour 
co-construire une société apprenante".

Objectif : "permettre à tous d'intensifier la recherche, de faciliter l’accès de tous à la formation, aux expériences et aux résultats, et impliquer le plus grand nombre dans la conduite de projets innovants."


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Newsletter réalisée par Audencia Innovation et la Médiathèque

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